環(huán)保從業(yè)者大多工科出身，邏輯性強、做事專注，但不夠靈活。而能拿到項目除了熟悉項目流程、法律法規(guī)、整體方案設(shè)計，業(yè)務(wù)人員的綜合素質(zhì)也是重要因素。

　　◆本報記者崔煜晨

　　近年來，我國環(huán)保產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，環(huán)境產(chǎn)業(yè)從壟斷階段快速進入到市場競爭階段。一方面，環(huán)保企業(yè)迎來蓬勃發(fā)展的機遇期。另一方面，企業(yè)面臨的競爭和挑戰(zhàn)將更大，對人才的需求也更迫切。

　　有分析指出，環(huán)保行業(yè)中高級人才缺口隨著行業(yè)繼續(xù)井噴式發(fā)展，將超過50萬人。

　　而現(xiàn)實中，既懂技術(shù)又懂業(yè)務(wù)和管理的復(fù)合型精英人才普遍缺乏。記者在采訪中了解到，環(huán)保企業(yè)人才培養(yǎng)需要漫長的周期。

　　如何快速培養(yǎng)出企業(yè)發(fā)展所需的人才？恰逢天津大學(xué)開辦了“環(huán)境產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍班”和“環(huán)境產(chǎn)業(yè)精英培育工程”，記者對此進行了采訪。

　　培訓(xùn)該解決什么？

　　帶著問題進課堂，帶著解決問題的思路、方法和資源走

　　人才是基礎(chǔ)，越來越多企業(yè)已經(jīng)意識到人力資源是未來企業(yè)競爭的關(guān)鍵。對此，天津大學(xué)生態(tài)環(huán)境教育培訓(xùn)中心、環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院高培辦主任韓秀月認為，培訓(xùn)可以成為行業(yè)人才培養(yǎng)的有效途徑之一。

　　行業(yè)求賢若渴，各種培訓(xùn)大量涌現(xiàn)，卻也泥沙俱下。有的培訓(xùn)沒有專業(yè)支持，有的僅由個人組織，聘請行業(yè)內(nèi)相關(guān)專家進行講座。在培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置方面，也沒有專業(yè)研究，而是哪個領(lǐng)域熱門就做哪個。

　　“不少培訓(xùn)實際上是論壇的延長版。”韓秀月指出，培訓(xùn)是為了通過理論指導(dǎo)實踐，解決單位與個人最困惑的問題。

　　作為以工科為主的綜合性大學(xué)，天津大學(xué)不斷推動社會培養(yǎng)計劃，分別推出了環(huán)境產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍班和環(huán)境產(chǎn)業(yè)精英培育工程。

　　其中，環(huán)境產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍班與不少高校的“總裁班“不同，其定位不是扶持個人發(fā)展、提升總裁一個人的能力，而是關(guān)注企業(yè)發(fā)展，將以個人帶動整個企業(yè)的發(fā)展作為培訓(xùn)重點。

　　而環(huán)境產(chǎn)業(yè)精英培育工程側(cè)重于“商務(wù)實操”和“經(jīng)營領(lǐng)導(dǎo)力”訓(xùn)練，培養(yǎng)環(huán)保從業(yè)人員適應(yīng)當前熱門環(huán)保領(lǐng)域的業(yè)務(wù)需求。

　　韓秀月介紹說，已經(jīng)有121年歷史的天津大學(xué)，校訓(xùn)是“實事求是”。培訓(xùn)也秉持這一理念，讓學(xué)員“帶著問題進課堂，帶著解決問題的思路、方法和資源走”。

　　“做培訓(xùn)是要給學(xué)員最有幫助、最有價值的理念和知識，如果做不到就不要做。”韓秀月一直認為，一場不專業(yè)的培訓(xùn)浪費學(xué)員的錢和時間是小事，可怕的是錯誤的理念影響整個團隊甚至公司的發(fā)展，這是培訓(xùn)組織者需要注意的。

　　課程研發(fā)怎么對癥下藥？

　　多角度全方位，將理論、實踐、分析、模擬訓(xùn)練、考察等相結(jié)合

　　在教育部第三次學(xué)科評估中，天津大學(xué)化學(xué)工程與技術(shù)位居第一；管理科學(xué)與工程排名第二；新興交叉學(xué)科環(huán)境科學(xué)與工程也位居前八，在環(huán)境、能源、市政、海洋、生態(tài)等方面都有科學(xué)研究中心。

　　韓秀月介紹說，環(huán)境產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍班和環(huán)境產(chǎn)業(yè)精英培育工程依托的就是天津大學(xué)突出的學(xué)科優(yōu)勢。培訓(xùn)不僅整合了學(xué)校內(nèi)環(huán)境學(xué)院、化工學(xué)院以及全校重點科研、師資力量，還整合了國內(nèi)乃至世界環(huán)保產(chǎn)業(yè)各領(lǐng)域資源。

　　在課程設(shè)置方面，韓秀月所在的團隊往往要用半年時間，了解行業(yè)企業(yè)真正需求后再研發(fā)課程。據(jù)介紹，研發(fā)團隊考慮的是，多角度全方位，將理論、實踐、分析、模擬訓(xùn)練、考察對接等相結(jié)合。

　　以環(huán)境產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍班為例，他們設(shè)計了內(nèi)外“五輪驅(qū)動”。內(nèi)部“五輪”的內(nèi)容包括政策、PPP、金融、商業(yè)模式和科技創(chuàng)新應(yīng)用，是課堂上系統(tǒng)講解的內(nèi)容。外部“五輪”包括市場業(yè)務(wù)對接、總工沙龍、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師下午茶、金融和科技成果應(yīng)用等各種對接活動。

　　而在環(huán)境產(chǎn)業(yè)精英培育工程中，課程研發(fā)團隊了解到，目前不少環(huán)保企業(yè)中高層管理者是科研技術(shù)型人才，沒有系統(tǒng)接受過經(jīng)營、管理能力的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在業(yè)務(wù)對接上缺乏“攻城略地”的能力，在精細化管理上不夠精準和全面。

　　“環(huán)保從業(yè)者大多工科出身，思維模式和行為模式邏輯性強、做事專注，但缺乏多種方法解決問題的能力，會顯得不夠靈活和駕輕就熟。”楊秀月介紹說，能拿到項目除了熟悉項目流程、法律法規(guī)、整體方案設(shè)計之外，負責(zé)業(yè)務(wù)人員的綜合素質(zhì)也會成為很重要的因素。因此，環(huán)境產(chǎn)業(yè)精英培育工程綜合考慮環(huán)境產(chǎn)業(yè)人才的特點，推出了商務(wù)談判和溝通等課程。

　　課程設(shè)置還注重順應(yīng)政策和市場需求。近兩年中央和地方PPP項目增長很快，企業(yè)在與政府部門接觸時需要溝通和談判技巧，而大多能力和經(jīng)驗不足。因此，課程重點設(shè)計了目前環(huán)保領(lǐng)域熱門的“PPP”和“招投標”等內(nèi)容。

　　從哪里請來最好的老師？

　　課程重品質(zhì)，課程之外，還重點打造課后對接版塊

　　“作為躋身世界500強的民營企業(yè)，華為集團每年為公司高層引入心靈引導(dǎo)力課程，以更好地協(xié)助職場精英從內(nèi)心深處緩解壓力，提高情緒控制力。”韓秀月介紹說，環(huán)保行業(yè)競爭日益激烈，從業(yè)人員也需要通過引導(dǎo)緩解壓力。天津大學(xué)的環(huán)境產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍班開設(shè)了這門課程，聘請華為董事長孫亞芳的特別顧問馮錚，作為這門課程的主訓(xùn)練導(dǎo)師。

　　“把品質(zhì)看得高于一切，是天津大學(xué)培訓(xùn)中的理念之一，請最好的老師就是體現(xiàn)。”韓秀月介紹說，此次環(huán)境產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍班的重磅課程中，還有一門《里斯品類戰(zhàn)略——定位理論最新發(fā)展與中國實踐延》。

　　據(jù)介紹，授課老師李亮不僅是戰(zhàn)略定位專家，更是“定位”理論創(chuàng)始人艾·里斯在中國唯一授權(quán)教學(xué)機構(gòu)——上海克里夫營銷學(xué)院執(zhí)行院長。這所學(xué)院只有3位授課老師，組織的3天2晚的培訓(xùn)課學(xué)費為7.8萬元。

　　在天津大學(xué)第一屆環(huán)境產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍班中，李亮為學(xué)員講授了一天的課程。課程內(nèi)容主要針對與環(huán)境產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)，聚焦B2B行業(yè)如何實現(xiàn)品類創(chuàng)新、如何確定戰(zhàn)略定位等。

　　不少學(xué)員課后的最大感想是：“理論是顛覆性的，工具非常好用。最好不要讓我的競爭對手學(xué)習(xí)到這樣有價值的課程。”他們表示在回到企業(yè)之后，要將課程中的觀念、方法及工具應(yīng)用到實踐中。

　　課程之外，培訓(xùn)還重點打造了課后對接版塊，整合國內(nèi)、國外各種資源，與領(lǐng)軍班企業(yè)全面深度對接。其中， “市場資源對接”環(huán)節(jié)，天津大學(xué)聯(lián)合食品、醫(yī)藥、化工等行業(yè)協(xié)會負責(zé)人，通過輕松的下午茶等活動，讓環(huán)保企業(yè)直接與行業(yè)協(xié)會交流，從中尋找資源和商機。

　　依托天津大學(xué)校內(nèi)豐富的資源，環(huán)境產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍班的課后板塊還設(shè)置了“技術(shù)研發(fā)及產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)移合作”。韓秀月介紹說，這并不是請某一項技術(shù)的科研老師前來交流，而是請了天津大學(xué)科研技術(shù)研發(fā)和轉(zhuǎn)化負責(zé)人，為學(xué)員介紹天津大學(xué)的科研成果和重點課題組。以“列清單”的方式呈現(xiàn)科研成果，讓學(xué)員可以針對自己企業(yè)的主打領(lǐng)域，與學(xué)校直接進行技術(shù)轉(zhuǎn)化合作等。

　　“把資源整合到位，為學(xué)員們提供一個‘點菜單’，讓他們在遇到問題時，可以到菜單中選擇解決方法，這是培訓(xùn)應(yīng)該做好的事情。“韓秀月說。

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